Dans le cadre de notre exploration des enjeux pédagogiques liés à l’orientation post-bac, nous avons eu l’opportunité de nous entretenir avec M. Granger, professeur de Mathématiques à Lübeck. Avec une expérience solide dans l’accompagnement des élèves, il nous éclaire sur le rôle crucial que joue un professeur principal dans le processus d’orientation, en particulier à travers le dispositif Parcoursup.

Q : L’orientation post-bac est une étape cruciale pour les lycéens. Quel est le rôle d’un professeur principal comme vous, dans cette approche avec chacun de vos élèves, et ce dès la seconde ?
Mon rôle est d’informer les élèves sur les offres post-bac adaptées à leur niveau et à leurs intérêts, et de les guider vers une formation optimale à travers différentes étapes :
• En amont, en Première, nous explorons les options d’enseignement supérieur telles que les universités, les classes préparatoires aux grandes écoles et les DUT. Nous faisons une reprise rapide en début de Terminale pour évaluer la compréhension des élèves et les enjeux des différentes formations.
• Au début de la Terminale, je relaie les informations sur les grandes filières. J’explique également les principales étapes de Parcoursup, afin de démystifier le processus et de fournir les premiers repères. Mon rôle est de hiérarchiser les informations et de rassurer les élèves qui veulent tout savoir en début d’année, en leur montrant qu’ils sont pris en main. Je leur explique ensuite en quoi ils peuvent agir, en distinguant le livret scolaire, rempli de la Première à la Terminale et remis au jury du Baccalauréat, du dossier Parcoursup qui demande d’autres informations sur lesquelles ils peuvent agir. Cela motive les élèves car ils ont les moyens d’améliorer leurs résultats et leurs appréciations. Certaines capacités transversales comme le goût de l’effort et l’autonomie sont également importantes à évaluer. La réussite repose sur le travail, la motivation, la gestion des problèmes et l’appel à son professeur principal et au directeur. Attention : il faut être stratégique. Par exemple, la spécialité ‘Mathématiques Expertes’ a un petit coefficient de 2% pour le Baccalauréat, mais un coefficient de 16 pour Parcoursup. Bien que mineure pour le Baccalauréat, elle est essentielle pour Parcoursup. De même, le Français et l’Histoire-Géographie sont des matières d’importance moyenne pour le Baccalauréat, mais cruciales pour Parcoursup qui n’utilise pas les mêmes coefficients.

Q : Comment se traduit cet accompagnement avec chacun de vos élèves, dès la Seconde ?
Je propose des rendez-vous informels aux élèves. À la fin de chaque trimestre, nous faisons systématiquement le point sur leur niveau, leur progression et leur orientation. Nous organisons également des rencontres individuelles avec le directeur pour aligner le niveau des élèves, les offres post-bac et les intérêts personnels des élèves. À Lübeck, nous mettons vraiment l’accent sur les goûts personnels des élèves. Nous veillons à ne pas décourager les vocations des élèves, en évitant de ‘casser les ailes du papillon’, comme l’a dit Sœur Marie-Eugénie. Le professeur principal et Mr MANSFIELD se rencontrent tous les 15 jours pour faire un point sur le niveau des élèves, afin d’assurer que leur dynamique et leur projet d’orientation sont en adéquation. Si nécessaire, nous fixons de nouveaux rendez-vous avec l’élève. Avec l’ouverture de Parcoursup, nous assurons un suivi plus technique au cas par cas, avec des rendez-vous et des réunions collectives avec les parents et les élèves. Il y a deux réunions d’information avec la remise d’un document de 10 pages, un recueil de conseils, ce qui contribue fortement à réduire le stress compréhensible des élèves. Nous examinons ensuite où les élèves s’inscrivent et donnons des conseils pour renforcer leur candidature. Au moment des résultats de Parcoursup, nous échangeons également avec les élèves pour les aider à trancher entre deux réponses positives. De plus, nous accompagnons beaucoup les élèves qui souhaitent poursuivre un parcours post-bac à l’étranger, notamment en rédigeant des lettres de recommandation et en remplissant leurs dossiers. Un quart des élèves poursuivent leurs études à l’étranger.

Q : Est-ce un plus qui différencie Lübeck ?
C’est un atout énorme qui différencie Lübeck. Cet accompagnement est très apprécié des familles et des élèves, car il permet de vivre cette phase de manière sereine. Les élèves et les familles se sentent écoutés et ne sont jamais seuls face à une multitude de choix nécessitant une expertise.