À Lübeck, l’excellence académique est cultivée dès les premières années du lycée avec un focus particulier sur le français :

• En seconde : nous offrons des accompagnement personnalisés en français. Pour ceux qui en ont besoin, des groupes restreints de 4 élèves participent à une formation en expression écrite pendant 10 semaines, à raison d’une heure par semaine. Simultanément, tous les élèves suivent un module intensif de sept heures trente de grammaire, renforçant ainsi leurs bases linguistiques.

• En première : nous accentuons l’importance de la communication avec une demi-heure supplémentaire dédiée à l’expression orale.

Laurent Nalin, professeur de français à Lübeck, revient sur ce dispositif au détour de quelques questions.

Q : L’excellence académique au lycée de Lübeck se manifeste notamment par un renforcement de l’apprentissage du français. Est-ce parce que le niveau était insuffisant ?
R : L’objectif principal de Lübeck est de développer l’expertise, la sollicitation particulière et l’esprit critique des élèves, soutenus par un ensemble de connaissances, pour leur permettre d’exercer pleinement leur capacité d’apprentissage. Nous visons l’excellence sans pour autant adopter une approche élitiste. Il s’agit d’exploiter le potentiel de chaque élève, de les amener vers leur propre excellence personnelle. Pour atteindre cet objectif, une attention particulière de la part des enseignants est indispensable.

Q : Le renforcement de l’expression écrite pour ceux qui en ont besoin, un module intensif de grammaire pour tous, un cours dédié à l’expression orale. Avec ce dispositif personnalisé, les élèves quittent-ils Lübeck mieux armés que d’autres ?
R : Ce dispositif est un véritable atout. Nous constatons que l’expression écrite se détériore au fil des générations, souvent en raison d’un manque de lecture. À 14 ans, les adolescents ne lisent plus avec le même enthousiasme et écrivent moins, ce qui affecte la qualité de leur expression écrite. Nous proposons donc un module de renforcement de l’expression écrite, où les élèves travaillent en petits groupes de 6 à 7, avec une rotation trimestrielle des groupes. Avant ces modules, nous nous consacrons à l’écriture créative sur divers types de textes – narratif, descriptif, explicatif, argumentatif – en lien avec le bac. Les élèves participent volontairement et produisent des textes de bonne qualité. Bien que l’impact de ces pratiques sur les résultats scolaires soit difficile à mesurer, l’utilisation de techniques variées vise à améliorer l’expression écrite, en mettant l’accent sur la clarté et la cohérence. Par exemple, ils sont encouragés à formuler des arguments étayés, à illustrer leurs points avec des exemples concrets, à raconter des histoires inspirées des personnages des romans étudiés pendant l’année, ou encore à décrire des tableaux pour enrichir leur expression littéraire.